С 12 июня в школах и гимназиях Беларуси началась подача документов будущих первоклашек. В Минобразования подготовили ответы на актуальные вопросы, касающиеся поступления в первый класс.
В первый класс принимаются дети, которым на 1 сентября соответствующего учебного года исполняется шесть и более лет. Однако по заявлению одного из законных представителей несовершеннолетнего при наличии решения педсовета допускается прием ребенка, которому шесть лет исполняется в текущем календарном году.
Для приема детей в первый класс законные представители подают заявление на имя руководителя школы или гимназии; медицинскую справку о состоянии здоровья и свидетельство о рождении ребенка.
При подаче документов в школу присутствие будущего первоклассника необязательно.
Прием детей в учреждения общего среднего образования осуществляется без вступительных испытаний.
Первые классы по решению местных органов власти могут размещаться как на базе школы, так и на базе дошкольных учреждений.
Если первые классы размещаются в школе, то здесь создаются все необходимые условия для организации образовательного процесса малышей, включая сон, питание, прогулку и т. д.
Если же первые классы находятся в детских садах, то образовательный процесс в первую половину дня ведет учитель школы, остальное время с учащимися работают педагоги дошкольного учреждения. В данном случае режим дня учащихся является составной частью общего режима дня дошкольного учреждения.
В период каникул, в том числе дополнительных в течение учебного года и летних, первоклашки могут посещать дошкольное учреждение на общих основаниях.
Продолжительность учебной недели — 5 дней. В течение сентября дети изучают программу «Введение в школьную жизнь». В течение этого периода не проводятся занятия по математике, чтению, письму. Учитель организует с детьми экскурсии, целевые прогулки, физкультурные занятия, развивающие игры, учит детей, как вести себя в коллективе, изучает готовность каждого к школьному обучению, оказывает помощь школьникам в усвоении правил и форм поведения во время учебных занятий, в умении понимать содержание задаваемых учителем вопросов, в организации своей деятельности. Занятия по предметам учебного плана начинаются с октября.
Первоклассники учатся только в первую смену. Домашние задания учащимся не задаются. Одно занятие длится 35 минут, в течение которых обязательны две физкультминутки по 1,5–2 минуты каждая, а переменки между уроками — не менее 10 минут. В середине третьей, самой длинной, четверти организуются дополнительные каникулы в течение одной недели. Учебники и дидактические пособия рекомендуется хранить в школе.
В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, солнышки, цветочки и т.д.). Допускается лишь словесная оценка. При неверном ответе ученика учителю в школе, а родителям дома лучше обходиться репликами «давай послушаем других», «это твое мнение», «ты так думаешь» и т. д.
Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).
В течение первого года обучения контрольные работы не проводятся. Итоговые контрольные работы проводятся в конце учебного года. Запрещено проверять технику чтения «на скорость» с секундомером. Технику чтения учащихся проверяет учитель данного класса, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, его темп чтения.
Наблюдения показали, что социально-психологическая адаптация может проходить по-разному. Значительная часть детей (примерно 50–60%) привыкают в течение 2–3-х месяцев обучения. Это проявляется в том, что ребенок привыкает к коллективу, ближе узнает своих одноклассников, приобретает друзей. У таких детей преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, способность добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя.
Другим детям (около 30%) требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требования учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, плачут, жалуются). У этих детей возникают трудности и в усвоении школьных программ.
И, наконец, в каждом классе есть примерно 14% детей, у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной (до одного года) адаптации. Такие дети отличаются устойчивыми отрицательными эмоциями, нежеланием учиться и посещать школу. Часто именно с этими детьми не хотят дружить, сотрудничать, что вызывает новую реакцию протеста: они ведут себя вызывающе, мешают проводить учебные занятия и пр.
Наиболее напряженными для всех детей являются первые четыре недели обучения. Очень важны в это время внимание и поддержка со стороны родителей и учителей. Необходимо быть сдержанными, спокойными, поддерживать достоинства детей, радоваться их успехам, стараться помочь наладить отношения со сверстниками.
Сегодня 92% детей пятилетнего возраста готовятся к школьной жизни в учреждениях дошкольного образования.
Ребенку, не посещавшему детский сад, бывает трудно смириться с тем, что в школе он не самый главный, не единственный, а такой же, как и все остальные дети. Он должен сидеть на занятии и не мешать другим, он вынужден подчиняться общей дисциплине, постоянно соотносить свои желания и интересы с желаниями и интересами учителей и одноклассников. Необходимо постараться устроить так, чтобы он еще до школы чаще общался со сверстниками.
Важно, чтобы ребенок к моменту поступления в школу умел завязывать шнурки, застегивать пуговицы, сложить портфель, содержать в порядке свою комнату, место для занятий, игрушки, одежду, обувь. Не следует делать это за детей. Не нарушайте один из важных принципов воспитания: не делать за детей то, что они в состоянии сделать сами.
Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до конца. В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. Плавание, прогулки, велосипед — это занятия, способствующие будущему успешному вступлению в школьную жизнь.
Читайте детям книги не менее получаса в день. В этом возрасте хорошо читать (или рассказывать) малышам волшебные сказки разных народов. Поощряйте все занятия, которые заставляют работать фантазию, воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепку, конструирование.
Педагоги и психологи считают, что готовить ребенка к школе обязательно надо. Только без принуждения и наказаний. Сейчас многие дети умеют читать, писать и считать еще в дошкольном возрасте. Если ребенок с интересом и в игровой форме осваивает эти хитрые премудрости, не стоит ему мешать. Но если ребенок наотрез отказывается, то не заставляйте его насильно это делать.
Обучение чтению, письму, счету — это основная задача начальной школы. Учитель сделает это грамотнее и профессиональнее, чем родители. Хотя считать в пределах десяти дошкольник должен, так как это входит в программу детского сада.
Вместе с тем, если вы обучите малыша чтению, то облегчите его будущую учебу. Главное только — не принуждать ребенка, а приучать его к чтению с помощью различных развивающих игр и занятий.
Для развития кисти малышам рекомендуется рисовать, раскрашивать рисунки, выполнять их точками и штриховыми линиями, рисовать по образцу, обводить шаблоны, строить фигуры при помощи лекал, лепить из пластилина. Чем тверже, увереннее будет рука у ребенка, тем легче он освоит письмо букв.
Все учебники для учащихся первого класса выдаются в школе. Примерный список необходимых принадлежностей для первого класса в школах, как правило, вывешивают.
Первокласснику понадобятся набор шариковых ручек, фломастеры и карандаши, ластик, точилка, обложки для тетрадей и книг, пенал, линейка, краски (акварельные или гуашь), альбом для рисования, набор кисточек.
Да. Но сегодня мы говорим не о школьной форме, а об одежде делового стиля: строгой, аккуратной, удобной, красивой, чтобы нравилась тому, кто ее будет носить. Родителям необходимо поинтересоваться, какая одежда делового стиля принята для ношения учащимися в данной конкретной школе. После учебных занятий, если ученик остается в группе продленного дня, то следует приготовить одежду для того, чтобы он смог переодеться.